מערך שיעור בהוראה מתקנת בקריאה ללא ניקוד
אני רוצה לשתף אתכם בשיעור שהעברתי היום לתלמידת כיתה ח׳, הזכאית לסל אישי. עדיין מתמודדת עם קושי בקריאה שוטפת,
איריס כהן בעלת תואר A.M בחינוך. בוגרת סמינר שצ'נרסקי ת"א, כמורה בהתמחות גרפיקה. לאחר שנה של עבודה בדפוס, עברה לממש את הכשרתה בהוראה, והחלה ללמד כיתות א', ב', ג' בבית ספר ברמת גן.
כשחיפשה חומר איכותי להוראת הלשון, התאכזבה. החומר שהיה קיים בשוק כלל מעין מקבץ של דפי העשרה. היא החליטה להרים את הכפפה, ולרתום את ניסיונה בתחום הגרפיקה והדפוס להוצאת חומר לימודי בלשון בצורה מקצועית וחיננית עבור תלמידי כיתה ג'.
החוברות התקבלו באהדה, ודרשו המשך… מכאן ועד 10 ספרי לימוד לבית ספר יסודי, ועוד 7 ערכות להוראה מתקנת, משחקים, קישוטי קיר ושלל תכניות – הדרך הייתה ארוכה, אבל שווה!
"אם אין אני לי – מי לי?! זה היה, ועדיין, החוט המוביל את דרכי. מאז החוברת הראשונה שהוצאתי לאור, אני מחפשת לעשות אור. אור שה' מאיר לי, ואני מעבירה הלאה… הייתי מורה צעירה ברשת "מעיין החינוך התורני" שאז התחילה את דרכה, בת למורים וותיקים בממ"ד. רוצה ללמד לשון בצורה מסודרת כמו שראיתי אז בחוברות שלימדו אצל ההורים, מוצאת בשטח רק חוברות 'העשרה' שבהן אוסף של נושאים מזדמנים. מה עושים? עושים! גייסתי את הידע שלי בגרפיקה והחלטתי להוציא לאור את החוברת הראשונה. ומאז… הכול הסטוריה.
אבל לא הכול… כי, כמו שאמרתי, החוט המוביל ממשיך להוביל. רכשתי את המשחק "דאבל". שיחקתי עם הילדים, ונהננו. 'חבל שהציורים שמתעסקים אתם כאן הם כל כך חסרי פשר' הרהרתי, 'אם היו כאן במקום איש השלג ורוח הרפאים אותיות או מספרים – היינו מרוויחים חוץ מהתענוג גם רכישת מושגים!'. מה עושים?
הנושאים בספרי הלימוד בנויים כך שכל אחד יכול להתקדם שלב אחר שלב
כללים ברורים המנטרלים קשיים כך שכל אחד יכול להצליח בקלות
שילוב סיפורים ומשחקים שהופכים את הלמידה לחוויה מרתקת
התכנים מחזקים ערכים יהודיים בדרך עקיפה ויעילה
מגוון עזרים למורים: מדריכים, מבחנים ודרך סלולה
אני רוצה לשתף אתכם בשיעור שהעברתי היום לתלמידת כיתה ח׳, הזכאית לסל אישי. עדיין מתמודדת עם קושי בקריאה שוטפת,
עם שמות הגוף אנחנו נפגשות בלשון, אבל יש להם השפעה רחבה בכל מקצועות השפה בכל גיל, ואפילו בכיתה א׳.אם
איך מצליחים להניע תלמידים לפעולה? לגרום מוטיבציה ולהעביר תחושה שגם המורה וגם התלמיד מאותו עבר של המתרס, ולא מתנגדים
נקודת התחלה. שאלה ותהייה: מהו המבט שלי על ה"חינוך המיוחד"? האם שונה הוא גם שווה? ומה עושים בשביל זה?
יש שיעורים של הקניה, ויש של תרגול. יש עבודה דרך משחק, ויש בדף שכפול. יש רגעים שבהם את רואה
אותיות. מה כבר ביקשתי? שידע איך קוראים לכל אות! בית או פרח הוא יודע לזהות. אבל אותיות – זה
מאמרים ותכנים מרתקים
להוראת שפה וחשיבה
גם לתלמידים מתקשים
+ קבצים מצורפים חינמיים
כדי לרכוש מוצרים מבית "שבילים"
דרך תקציב גפ"ן בתשפ"ה
בוחרים בתוכנית מספר: 14452
״בשביל הקריאה״
וגם מסל מענים חברתיים:
יפו פעמייך 18951
לבנות ולהיבנות 19097