הוראה מתקנת – מרחוק

המגפה העולמית מחייבת אותנו לפעול ביצירתיות,

והנה הגיעה גם לפתח כיתתנו…

קבלו דרכים לשפר יכולות תלמידים גם דרך הטלפון.

הקשר בינינו לבין התלמיד המתקשה, תמיד היה קשר קרוב יותר מאשר כל תלמיד-מורה. אבל הפעם, אנו נאלצות להתרחק, כדי להישמר. מה זה אומר?

• אי אפשר לתת לו לקרוא מטקסטים שמוכנים לנו במגרה.
• אי אפשר להתאמן איתו בכרטיסים שנשלפים מן הקופסה.
• הלוח המחיק שהוא כל כך אהב, כבר לא מולנו.
• הוא יכול לכתוב או לא, ולא נדע מה איכות התוצר.
• אי אפשר להראות לו את מפתח הפה של תנועה חדשה (בקושי הצלחנו דרך המסכה…)
• אי אפשר לתת לו נקודות ופרסים על כל דף שהכין.

אבל החכמה היא למצוא מה כן אפשר?

במקום לתת לו לקרוא טקסטים מזדמנים, נבחר ספר שיש בכל בית יהודי – סידור, חומש או תהילים. ננצל את ההזדמנות לחזק את הקריאה בספרי הקודש בדרך מעניינת.

במקום להתאמן איתו בעזרת כרטיסים, נכין רשימה של מטלות משחקיות הדורשות שימוש בערוץ השמיעתי. זה יכול להיות משימות פונולוגיות, שפתיות – כמו קטגוריות וכד', זיכרון שמיעתי או סדרתיות. כל אלה ניתן להפוך למשחקים בדיבור.

לא נוכל לראות את מה שהוא כותב, אבל נוכל לבקש ממנו לאיית לנו: באילו אותיות השתמש. גם זה חשוב… ניתן לשחק גם להיפך – אנחנו אומרות את האותיות (עם או בלי ניקוד) שהוא צריך לרשום, ובסוף המילה – הוא צריך לקרוא ולומר מה יצא.

את מפתח הפה באמת בלתי אפשרי בטלפון, וגם לא את הניקוד החדש. לכן הקנייה של תנועה חדשה נשאיר לפסק הזמן שבין סגר לסגר…

במקום להדביק מדבקה בדפי צבירת הנקודות הרגילים, אפשר לומר לו שיש לנו יומן מיוחד בו אנו מסמנות עם מי שוחחנו, ומסמנות נקודה על כל מטלה שסיימנו. בסוף התקופה, נספור את כל הנקודות, ותקבל פרס גדול…

[להורדת מערכי שיעור להוראה מתקנת דרך הטלפון]

אם עדיין לא לומדים אצלכם דרך ספרי "בשביל הלשון", ניתן לפתוח כאן באתר את הקטגוריה הזו, ולמצוא פעילויות שאפשר להעביר דרך הטלפון. ראו לדוגמה בספר "בשביל הלשון" מס' 3 – את השיעורים בנושא מילים נרדפות. כל כך קל להמיר את זה לתרגילי העשרה דרך הטלפון, שזו פשוט חוויה.

אם אתם מלמדים דרך הקלטה בטלפון גם לכיתות רגילות, אוכל להמליץ על רעיון ששמעתי מאחד המלמדים: באמצע ההקלטה, הוא מזכיר שמות של תלמידים בפנייה ישירה, כאילו שהוא רואה אותם: 'מיכאל, למה אתה מחייך?', 'שמעון, רואים שהבנת!" כל ילד מחכה שהרב יזכיר את שמו, וכך ההקשבה נוסקת פלאים. הוא גם מזמין אותם להתקשר לענות על שאלות מסוימות, או להזכיר לו משהו ש(כאילו) שכח.

[להורדת מדריך מטעם ממ"ח – להוראה מרחוק – בהקלטה]

ועוד משהו אחרון – רעיון נוסף לניצול הימים הללו. אשתף אתכן בחוויה אקטואלית, ותובנה שאולי תסכימו איתה…

 5793314 שטרודל או קי אם אי אי אל נקודה סי או נקודה אי אל, הבנתם?

כך הקראתי לחבר של הבן שלי (בכיתה ז' בת"ת בבני ברק) את כתובת המייל שלנו,

כדי שישלח חומרים שהרב שלח למייל שלהם.

אז הוא כתב, אמרתי לו שינקד כדי שיבינו מה הוא כותב,

אבל בסוף אחותו כתבה MEIL וזה כמובן לא עבר.

אז הקראתי לה "מה אני יעשה, אני לא למדתי אנגלית…" הוא התנצל.

ואני מעלה כאן שאלה:

אולי הגיע הזמן ללמד את הבנים שלנו קצת אנגלית.

אני לא מתכוונת לשום דבר מעבר לזיהוי אותיות, ואולי קריאה בסיסית.

בטח יהיו שיטענו שזה לימודי חול מסוכנים שעלולים לגרור אותם לדברים שאנו לא רוצים שיגיעו אליהם.

אבל חשבתי לעצמי שהיום הרבה מהחומרים התורניים עוברים במייל, והצורך לדעת אותיות באנגלית הוא צורך קיים. אפשר במידה מסוימת להשוות את זה למספרים. מי לא מלמד את בניו את הספרות בחשבון?

 [להורדת דף הוראות 'זוגותיות' באנגלית שבו תצוגת האותיות, גדולות וקטנות והשיום שלהם בדיבוב עברי.] הדף מתוך הוראות למשחק "זוגותיות" באנגלית. תוכלו להתרשם גם ממנו.